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教育装备规范管理创建在路上 打造实中特色的创建之路——海盐县实验中学创建县教育技术装备规范管理示范校工作总结

作者: 文章来源: 发布时间:2017-12-18 点击数:

为了进一步贯彻落实《海盐县教育装备管理条例》和《海盐县教育局关于开展教育装备管理考核的通知》精神,我校积极开展教育装备规范化管理工作推进活动,通过加强领导、落实责任、规范管理等措施,提高了教育装备的使用效益,充分发挥了教育装备在教育教学中的作用,为全面实施素质教育打下了坚实的基础。

一、学校基本情况简介

学校现有31个教学班,在校学生1420人,教师94人。校园占地面积27064平方米,绿化面积8563平方米,总建筑面积12810平方米,拥有31个普通教室,1个物理实验室,1个化学实验室,1个生物实验室,2个实验准备室,2个学生机房,1个创客实验室,3个实验仪器室,1个录播教室、校园电视台、音乐教室、美术教室、校园网络总控室、图书阅览室和电子阅览室各1个,还有音、体专用器材室。建成了校园闭路电视系统、音响系统、通讯系统、计算机校园网……整个校园环境优美,设施先进,为师生的成长和学校的可持续发展打好了坚实的基础。

学校以“品质成就未来”为办学宗旨,以“智启学识,慧润品格”为校训,促进教师持续发展和学生健康成长,不断提升学校办学品质。学校先后获得了浙江省示范初中、浙江省绿色学校、浙江省50强办学特色跟踪单位、浙江省教科研先进集体、浙江省数字校园示范建设学校、浙江省文明单位、嘉兴市“红船先锋”基层党组织等各级各类荣誉上百项。

几年来,随着素质教育的进一步实施和全面推进,我校主动适应新的教育形势,切实加强教育装备的管理建设,提倡“两手抓”,既抓教育装备的硬件投入,又抓教育教育装备的规范管理,既重投资,又重效益,取得了比较显著的效果。几年来,学校在县委县政府的领导和县教育局的大力支持下,加大教育装备管理建设的资金投入,不断改善办学条件,完善充实教育装备设备,加强人员培训,多次开展了教育装备培训会议,为创建“县教育技术装备规范管理示范校”准备了条件。

二、我校教育装备工作开展现状

教育装备是学校教育教学的重要载体,它既是重要的教育资源,又是学校科研、教研和学生全面发展的重要组成部分。随着新课程的全面实施和推进,教育装备在培养提高学生综合素质方面越来越显示出它的重要地位和作用。近几年来,我校在合理配置教育装备、科学使用装备方面采取了一些积极的措施,大力推进现代教育装备的管理与应用,发挥了教育装备应有的作用。

(一)实施“强基工程”,夯实教育装备工作基础

1.思想上高度重视。始终把教育装备管理放在日常工作的重要位置,成立了以校长为组长、分管校长为副组长、部门负责人及学科教研组长为组员的的教育装备管理领导小组,对教育装备的计划制订、教育装备的发展规划、教育装备的运作管理加强调控,组内成员密切合作各司其职,为我校教育装备的不断完善与提高起到了积极的作用。精心设计各实验室及专用教室的名人名言及名人画像,充分发挥名人的引领及激励作用。通过实验室及专用教室的文化布置,营造了积极进取、乐观向上的校园文化氛围。

2.机制上有章可循。建立健全教育装备各类制度,做到组织领导网格化管理制度上墙、专用教室管理制度上墙、管理责任牌上墙,并依据各类管理制度对责任教师进行考核。配齐各室管理人员,职责明确,责任到人。规范学校对装备设施的管理行为;账册记录及时准确,凡符合固定资产入账条件的入县财政局国有资产管理信息系统帐册,每年填写一次。未达到固定资产入账条件的低值易耗品,由学校按学科建立低值易耗品账册,如玻璃仪器,药品的增、减等要求及时入帐;仪器设备管理科学合理,美观大方、取用方便,仪器摆放分类定橱定点,橱卡逐步采用电脑制作。

3.保障上充分到位。科学教学仪器按Ⅰ类标准配备,电教器材、体育、音乐、美术等器材均已逐步装备到位。校图书装备总量稳步提升,图书总量由15年底的43988册增加到现在的56762册,目前生均图书拥有量已达40.5册。有计算机教室2间116台电脑,标配电子白板教室36个,录播设备系统和专用录播教室一间。这些装备的配置,大大提高了教育教学工作效率,对学生综合素质的提高有也起到了很大的促进作用。实验室、仪器室保持整洁、通风换气,实验人员每天保洁一次,妥善处理三废(废气、废液、废品)。各专用教室安装红外线防盗装置,加装多道防盗门窗,在各专用教室门外醒目处安装灭火器,经常开展安全常规检查,确保各项安全措施落实到位。

4.应用上确保效果。注重科学课的实验教学,我校演示实验、分组实验的开出率均达到百分之一百。实施科学(理科)实验目录上墙制度,在化学实验室、物理实验室、两个生物生物实验室制作并安装了《初中科学学生分组实验目录》,并根据文件要求填写实验开出情况登记表、统计表,推动我校的实验教学工作。
重视学生机房、多媒体设备的使用与管理。所有信息技术课程全部进入学生机房上课。组织各备课组开展文化学科与信息技术整合课程,加强了文化学科与信息技术课的融合,开展编辑电脑小报、撰写学习博客、交流学习体会等活动,促进学生对文化知识课的学习兴趣。公用多媒体及室内简配多媒采用网上预约登记、上机实名登录制的形式,设计了网上报修平台,大大提高了管理效能。

(二) 实施“启航行动”,书香校园助力学生开启梦想之程  

1.高标准馆舍助航学生梦想

新建图书馆为合用馆舍,三四层为图书馆所用。我校的图书馆总面积856.3㎡,分三楼四楼两层。三楼370.37㎡,四楼371.53㎡,另外二楼的教工阅览室面积114.4㎡。各区域分布如下:学生阅览区三楼108㎡,四楼108㎡;书库面积三楼120.8㎡,四楼120.8㎡;电子阅览区98.3㎡;多功能学术报告厅31.5㎡;教工阅览区2面积31.5㎡。教工阅览桌24张,椅子48把;教工阅览区2配有沙发、茶几、小凳子等;平板电脑22台,借阅台电脑2台;学生阅览桌三楼12张,椅子48把;四楼25张桌子,100把椅子。小圆凳若干。

图书馆内设备齐全,书架、期刊架以及阅览桌椅、办公桌椅等均为新添置。图书馆采用蓝博管理系统进行自动化管理。装订机、条形码打印机、普通打印机等配置到位。在电子阅览室及采编室配置有空调,在图书馆大厅及书库、学生阅览室安装了摄像头进行监控。防潮、防虫、防尘、防晒、防盗等设施设备均配置到位。通风换气效果良好。

图书馆照明设施齐全,采光适宜,环境安静。和传统的图书馆相比,新建图书馆更注重内部的现代化设施配置,有电子网络图书管理系统,学生电子阅览室和多功能学术报告厅等先进设施,阅览环境温馨适宜。

2.高标准管理护航学生学习

一是管理人员配备到位。学校图书馆实行校长领导下的馆长负责制,馆长一职的任命由学校行政会议通过聘任,并享受学校教研组长等同的待遇。在钟战华校长、孙爱萍副校长的直接领导下,韩志英老师负责图书馆的日常工作,章小五、吴小华两位老师负责图书馆的日常业务。目前共有工作人员3人,其中专职2人,兼职1人。每学期均参加各级组织的图书管理员业务培训。

二是管理职责明确到位。建立图书室管理制度,包括《实验中学图书管理人员岗位职责》、《实验中学图书借阅管理制度》、《实验中学书库管理制度》、《实验中学阅览室守则》、《实验中学图书遗失损坏赔偿制度》、《实验中学藏书剔旧制度》并上墙张贴,根据制度做好常规工作。图书馆每年制定切实可行的工作计划,根据上级有关部门的要求和本校的实际制订购书计划,协助学校领导把好进书的质量关,为全校师生提供丰富健康的有益的精神食粮,为教师教学科研提供强有力的后勤资料保障。

3.高标准要求导航学生发展

学校图书室是学生的“第二课堂”。图书室认真做好面向师生的借、阅合一全开架借书服务。保证教师全天出借,学生出借每周不少于5天,每天不少于1.5小时。学校每学期安排初一年级一节阅读指导课,有专职教师担任指导,组织学生阅读,着力培养学生的阅读习惯。利用校园网图书园地有针对性宣传新闻信息、新书介绍,协助组织学生开展读书活动。积极主动地协助各教研组指导老师向各兴趣小组的同学推荐书籍,配合校本课程的开设、研究性学习的开展积极提供有关资料。

(三)实施助力工程,信息化建设助力课堂教学改革

2000年开始着力开展校园信息化建设,本着“顶层设计先行、环境建设奠基、资源建设架桥、教育教学创新”的原则,大力推进信息化在教育教学中的应用,自主开发了网络办公平台、网络学习平台,建立了校本资源库、开展网络教学和校本网络教研,在并不出众的硬件条件下取得了显著效益,2012年被评为嘉兴市首批数字校园示范学校,2013年被评为浙江省第二批数字校园示范学校。除了常见的多媒体应用、电子白板应用和教学资源库建设以外,主要创新方面包括:

1.互联网设备助力教学方式创新。一是基于互联网和微课程的翻转课堂与“前学习”。尝试开展基于微课、微课程的“翻转课堂”教学,基于百度传课平台开设实中在线课堂,现有数学全系列、希望杯、信息技术等微课程,由教师自行组织教学内容、制作微课、形成微课程,在百度平台上开放。尝试翻转课堂教学,初始开设初一数学提高班和初一数学基础班,每班100人,由校长牵头授课,受到了家长的热烈支持。二是基于ITV的空中课堂远程教学与泛在学习。自2014年起组织优质师资力量制作课程,依托电信IPTV平台开展视频直播和点播教学,突破学校围墙和授课时间的限制、满足家长和社会的强烈需求。2015年12月23日,在第十五届中国教育信息化创新与发展论坛暨2015年全国教育信息化创新应用成果展览会上,我校作为嘉兴市学校典型做了主题展示。三是数字化的学习评价研究。2014申报开展市级课题《基于网络平台的学生作业与学习评价研究报告》(浙江省课程改革专项研究),借助网络平台的力量,在作业和学习评价方面开展探索、提高效益。自2014年9月以来,采用基于网络平台和云技术的作业系统,通过网络平台平均每周末布置一份网络作业,其中绝大部分是分层作业,将课堂延伸至网络,每位学生可以在平台上挑选自己喜爱的老师授课,形式多样,内容丰富,有效实现“轻负高质”,提高了作业有效性,较好实现过程性、成长性、发展性的评价。

2.电子设备助力课堂教学改革。2013年配置电子书包教室,成立了数字化教学研修小组,组织相关培训、参观和学习活动,开展了各学科的教学实践,并在2014年5月的全国数字化教学展示会上就实践模式做了经验报告,得到了黎家厚、李玉顺等知名专家认可。2015年8月14日,我校老师在“全国COP高效课堂及课堂教学行为大数据服务展示”活动中向全国专家展示了《一次函数的图像(2)》一课,运用了平板电脑、交互式电子白板,GGB软件等数字化手段,引导学生体验探究,合作交流,自主完成本课知识内容的学习和建构,并运用我校自主开发的“绿色空间”网络学习评价平台,对学生的作业进行了及时的评价与反馈,受到了与会专家和教师的一致好评。

3.数字化智慧课程开发实践助力智慧校园建设

2014年起在初中实施部分学科的走班选课制度,自主开发课程和资源,开设了一系列数字化校本课程。2015年开始实施“走班制选修拓展性课程”,分为品格素养课程、思维素养课程、技能素养课程和生活素养课程四大类共计23门,分别在每周二、周四的六七两节课实施,每周4课时。其中Flash动画制作、Artrage创意设计、机器人教学、app inventor互动编程、arduino创客教育等课程在培养学生的信息素养和创新能力发挥了较为明显的作用。我校在2015年全国数字化教学展示会、2016年全国教育信息化创新应用成果展览会等大型活动中都做了全国性的报告或展示,在本省内也对绍兴市、宁波市、嘉兴市做过各类经验介绍和总结报告,社会影响较好。

数字校园相关课题

序号

课题名称

级别

负责人

立项时间

1

基于数字校园环境的数字化教学模式探索

国家级

钟战华

2013

2

SNS网络教学评价平台的搭建和应用研究

省级

黄凯宇

2008

3

arduino创意编程校本课程的开发和实施

市级

黄凯宇

2013

4

基于网络平台的学生作业与学习评价研究

市级

黄凯宇

2006

5

电子书包在中学音乐课堂中的应用和研究

县级

姚佳于

2014

6

数字化环境下初中数学“菜单式”学习方式的研究

县级

王丹群

2014

7

初中信息技术课程资源的开发与应用研究

县级

沈利娟

2013

8

数字化校园背景下学校网络德育的实践与研究

县级

顾永坚

2014

9

依托智慧校园文化建设 构建德育课程体系的研究

县级

顾永坚

2015

10

初中“智慧教育”拓展性校本课程开发与实施的研究

县级

王丹群

2015

11

初中科学微课在学生自主学习中的实践与研究

县级

周海勤

2015

12

基于“微课研究”校本教研机制的创新研究

县级

顾永坚

2014

13

3DOne创客空间拓展课程的开发与实施

县级

沈利娟

2016

14

笔尖上的微博在初中作文教学中的应用研究

县级

魏巍

2016

 

 

数字校园相关发表、获奖论文

序号

标题

作者

年份

项目

奖项

1

谈微课在信息技术课内翻转教学中的应用

沈利娟

2015.04

海盐教育2015(2)

发表

2

全方位打造学校特色文化 助力学生全面个性发展

钟战华

2015.06

时代教育

发表

3

迎接数字化挑战加快学校现代化建设步伐

钟战华

2015.06

中国教育技术装备

发表

4

从数字校园走向智慧校园

钟战华

2014


发表

5

区域假期作业的互联网革命

钟战华

2015


发表

6

“互联网+作业”学习模式的探究及平台开发

王辉

2015.12


省一等奖

7

SNS在网络教学中的应用初探

黄凯宇

2009.06

市教育技术论文评比

省二等奖

8

翻转,从信息技术课内开始——微课在信息技术课内翻转中的实践与应用

沈利娟

2015.06

市电教论文

市一等奖

9

“互联网 作业”学习模式的探究及平台开发

王 晖

2015.08

市教育学会论文评比

市一等奖

10

虚拟形象系统在网络教学中的应用

黄凯宇

2009.06

市教育技术论文评比

市一等奖

11

依托Arduino校本课程开展中学STEM教育

黄凯宇

2014.6

市教育学会论文评比

市二等奖

12

网络教育环境下初中数学菜单式学习方式的研究

王丹群

孙剑丽

2015.08

市教育学会论文评比

市二等奖

13

信息技术“课内翻转”生成性教学的实践与思考

沈利娟

2015.08

市教育学会论文评比

市二等奖

14

技术升格课堂  聚焦学生思维

孙剑丽

王丹群

2016.9

市初中数学教学论文

市二等奖

15

信息技术支撑下的初中数学教学更高效

吴月娟

张佩良

2016.9

市初中数学教学论文

市二等奖

16

大数据环境下信息技术微课程的设计与开发

沈利娟

2016.9

市初中信息技术论文

市二等奖

17

依托网络提升信息技术课堂作业的多维性效果

沈利娟

2010.06

市教育技术论文评比

市二等奖

18

基于网络平台的信息技术学习评价

黄凯宇

2007.06

市教育技术论文评比

市二等奖

19

基于网络平台的“成功教学”初探

黄凯宇

2008.12

市教育学会论文评比

市二等奖

20

微课在初中历史与社会课堂教学中的应用

王希

2015.06

市电教论文

市三等奖

21

高新科技改变传统音乐课堂——电子书包进入中学音乐课堂的探究

姚佳于

2014.09

市教育学会论文评比

市三等奖

22

微课学习  课堂教学新范式

王  希

2015.08

市教育学会论文评比

市三等奖

23

信息技术分层次教学研究与实践

朱云超

2015.08

市教育学会论文评比

市三等奖

24

变“从属顺应”为“信息文本交互”

曹春

2016.9

市初中数学教学论文

市三等奖

25

未雨绸缪探改革 运筹帷幄迎挑战——探究人机对话背景下的英语口语教学

张颖  

孙会列

2016.9

市初中英语论文

市三等奖

26

即时反馈,关注学生,成就高效科学课堂

苏婷燕

2016.9

市初中科学论文

市三等奖

27

用虚拟形象促进信息技术课堂教学效果

黄凯宇

2008.06

市教育技术论文评比

市三等奖

28

且行且思话微课--例谈信息技术微课的设计与制作

沈利娟

2015.12

县教育学会论文

县一等奖

29

微课教学在体育教学中的运用和研究

蔡敏

2014.12

县中小学教育教学论文评比

县二等奖

30

立足智慧校本培训 加速新教师专业成长

顾永坚

2015.12

县教育学会论文

县二等奖

31

“绿色空间”网络教学平台在信息学辅导中的应用

朱云超

2015.12

县教育学会论文

县二等奖

32

基于数字化的初中数学兴趣活动的拓展

王丹群

2015.12

县教育学会论文

县二等奖

33

Pad在音乐欣赏教学中应用的初探

姚佳于

2014.12

县中小学教育教学论文评比

县三等奖

34

未雨绸缪探改革 运筹帷幄迎挑战——探究人机对话背景下的英语口语教学

张颖

孙会列

2015.12

县教育学会论文

县三等奖

35

例谈“翻转课堂”教学模式在初中科学教学中的运用

钱敏飞

姚姚英

2015.12

县教育学会论文

县三等奖

36

技术助力课堂  激活学生数学思维

孙剑丽

2016.06

县教改实验论文

县三等奖

三、存在的问题和努力方向

在上级部门的关心支持下,通过全校师生的不断努力,我校教育装备管理获得了快速的发展,但是随着办学规模的不断扩大学生数量的不断增加、新课程实验的实施,社会群众对优质教育的需求越来越高,学校现有的规模、设施设备还存在着一定的不足。在创建过程中我们也发现了一些问题。如:一是图书馆建设依然存在一定短板。比如由于建校时间短,原先图书积累量少,所以生均藏书只有40册;馆藏文献结构比例的不合理,自然科学类藏书不足。电子图书资料、资源库需要赶紧建成。图书馆工作人员个人论文不够多;人员的继续培训不够丰富等。二是多媒体维护面临新的挑战。随着教室多媒体的普及,教室多媒体的维护存在着维护价格模糊,维护成本偏高,维护时间不确定,维护与使用相矛盾等一些列难题,急需制订相应的措施与对策。三是学校教学设施不足。学校原有校舍建于上世纪90年代,建设标准已远远落后于时代发展的需要。经田径场改建、二期扩建工程竣工,学校活动场所稍有改进,但仍不能满足31个教学班的活动所需,专用教室仍紧缺,运动场地仍有限。以上问题,我校将拓展思路,争取上级教育行政部门和社会各界的支持,调整校园布局思路,进一步完善学校建设,以满足教育改革与发展、新课程理念的全面贯彻,为广大学生接受优质教育的需求提供更好的硬件设施

总之,通过本次创建“县教育技术装备规范管理示范校”工作,促进了学校教育装备管理更上一个台阶,提升了学校教育装备管理的档次,发挥了教育技术装备在教育、教学功能,为我校开拓教育装备资源,进而为教育教学服务找到了新思路。