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依托教育装备优质管理 彰显学校优良校园文化

作者: 文章来源:实验小学教育集团 发布时间:2017-12-19 点击数:

——海盐县实验小学教育集团创建县教育技术装备规范管理示范校工作总结

 

 

我们的学校

我校创建于1910年,1991年命名为海盐县实验小学,2011年和富亭小学合并组建海盐县实验小学教育集团,分东西两个校区;学校占地33411平方米,建筑面积17003平方米,现有教学班60个,2666名学生,149在职在编教师(不含外出支教教师13人)从学生数来看学校校舍相对比较拥挤,但学校布局比较合理,环境优雅学校先后被授予首批全国现代教育技术实验学校、浙江省示范小学、浙江省数字校园示范校、省文明学校、省绿色学校、省卫生学校嘉兴市首批智慧校园、嘉兴市教科研先进单位、市行为规范示范学校、市文明单位等荣誉称号。

我们的思考

加强教育装备管理是学校育人工作的重要环节对于校园的和谐、教学的辅助、学习环境的优雅起着重要作用。教育装备的配置、投入固然重要,但管理和使用才是重中之重,只有强化教育装备的使用与管理工作,充分发挥教育装备的潜在性、规范性、辅助性等功能,努力达成教育设施、设备与教育教学的深度融合,才能实现教育装备效益最大化,为学校发展、师生成长服务。

我们的实践

一、争取支持、合理配置

看几组数据:

教育装备投入:2012603047.8元,20131464920.26元,20141373682.2元,2015576888.3元,2016456811.43元,2017377984.78元。

2014-2016年,配备电子白板80套,其中普通教室60套(实现班班通),专用教室20套。

2015----2016年, 校园文化建设项目工程投资200万元

建成了机器人创客实验室、水墨工作室、“指尖探索”探究实验室等三个嘉兴市首批创新实验室,2个电子书包教室、1个录播教室、更新了4个学生计算机房、两个校园音响系统等。

校园亮化工程,电子围栏安保设备、课桌更新。

2015年网络改造工程一次性投入884960

……

从以上数据不难看出,上级主管部门和领导对我们学校的重视。学校也能根据教育、教学实际努力争取,合理配置,让有限的资金发挥最大的效益。如往年每年几万、十几万的投入,只能局部的更新和增添设施、设备,很难适应日新月异的发展。2015年,我们争取资金,一次性投入88多万元,进行了网络改造工程,现有网络系统核心是使用一台H3C10508核心交换机,实现了三层网络的架构,出口接防火墙和上网行为管理。为不同办公室和教学楼划分物理网络,提升网络安全性。每幢教学楼使用千兆交换机通过光纤与中心机房的核心交换机互联,实现千网络到桌面。现在所有设备可通过运维管理一体机实现设备的发现和管理。为实现智慧校园建设、移动办公等提供了有效保障。

二、完善机制、细节管理

随着每年教育装备的增添与更新,学校各类设备的体量很大,如何实现规范管理,充分发挥设备的使用效能,是我们非常关注的问题。我们从完善管理机制入手,努力实现对教育装备的制度化、常态化管理。

1.明确职责、建立三级管理。学校整个教育装备管理体系分为一级管理(教育装备管理领导工作小组)、二级管理(信息技术组、科学组、音乐组、体育组、美术组、后勤工作组成员)、三级管理(全体教师),实行“归口领导层层负责、统一管理”,努力避免重配轻管、只用不管的倾向形成全校教师联动的管理模式。

其中总务处在分管校长的领导下对教育装备管理主要负责,落实学校教育装备的配备、管理与使用协调。信息技术组、科学组、音乐组、体育组、美术组等教研组负责具体落实本学科装备的使用与日常维护管理,提出配备、更新等管理建议。各专用室负责人,班主任、任课教师对本部门本班级的教育装备负责日常管理,保证教育教学活动的正常开展与教育装备的安全使用。

2. 规范要求、制定管理制度。在教育装备管理的各个节点,根据上级相关部门的要求,结合学校实际,我们建立了一系列相应的规章制度,使老师们明确要求,规范使用。如校产检查制度, 教育装备保管制度,使用制度,财产出借、维修保养、损坏赔偿制度等等。

     3. 关注细节、落实管理举措。要让制度真正落地,需要我们立足平时,以精细化管理的方式,实现装备的正常运转,发挥其使用效能。

(1)校产检查。学校于2002年教代会通过校产管理制度以来,学校领导坚持轮流检查至今。制定检查轮流表,利用放学后时间每月3次,对各办公室、各普通教室、专用教室的装备使用情况进行抽查,次日在校园网上、QQ群、钉钉办公系统中进行公布检查结果,接受全体教师的相互监督与学习。      

(2)物防技防。由于社会流动人员多,对学校教育装备的安全带来一定的隐患,我们学校加强了物防技防力度,校园内马路与楼道重点部位安装了视频录像监控系统,围墙上安装了电子张力周界报警系统,校门口安装了红外线报警系统,以确保教育装备的防盗安全。

(3)器材管理。在事务室对各班室财产进行登记造册的基础上,明确各教室、专用室等管理人员的职责,要求保管责任到人,并经常进行检查,期末进行核对。发现短缺、毁损财产的现象,查明原因,明确责任,根据损坏物品赔偿制度,及时作出处理意见按事务室登记的财产种类与数量置放,不得随意搬动与调换如确实需要须报总务处同意,事务室或信息技术组同时做好登记工作。特殊情况短时间需要搬动的,要求及时归还到原处,长期需要使用的,必须进行校产管理登记。学校教育装备等公共财产一般不予外借,因有特殊情况确需借用的须经校长室批准。借用期间因保管使用不当造成物品丢失或损坏的履行赔偿责任。教师向其他处室借用的教学仪器与设备,要用好和管好,教学仪器一般不留教室,及时归还

(4)设备维修。落实损坏物品报告、维修制度”,即各室有损坏的物品在当天内由责任人在校园网上登记。有关管理责任教师根据登记记录,在两天内维修处理,如因特殊原因不能按时维修的,必须向报告人当面说明情况。负责维修的老师如无故长期拖延不办的,由报告人向学校校产管理检查小组成员反映情况,查明原因,督促维修。紧密联系教育装备供应单位与维护单位,发现有什么问题,第一时间先联系原供应单位,零星维修人员,要求定期回访学校,帮助检查维护教育装备的完好情况。

(5)细化要求。对于在管理中我们发现的细节问题,及时向老师提出要求,及时改进。如严格控制办公室的空调温度,除特殊情况外,做到夏季不低于26摄氏度、冬季不高于20摄氏度,禁止既开空调又用电风扇,使用空调随手关闭门窗,严禁学生调试空调。在使用电脑、饮水机等设备时尽量减少待机时间,下班后关闭各类电器设备的电源;计算机、投影机、展台等使用完毕后应立即关闭,严禁长时间处于待机或空放状态

再如各普通教室、专用教室、办公室等,在一些临时布置学习园地、通知通告、活动准备等,不允许使用双面胶,教室的黑板不要用油腻的或带水抹布檫黑板,防止黑板生锈和打滑,影响教育教学需要。

6)严格奖惩。学校单列校产管理奖,在检查中发现问题,扣罚校产管理奖。如因管理或使用不当造成校产重大损失的,在年度考核奖中再予以体现。

三、深度融合、服务教育

我们最大限度的挖掘教育装备的使用效能,围绕学校的教、学、研究、管理、办公等方方面面,为全校师生提供深度、全面的,更加个性化、特色化的服务,

(一)强化学科创新实验室的建设与应用。

2017年,我们重点创建、并验收通过了三个嘉兴市创新实验室。

1.探究实验室。学校2012年建设科学探究实验室,配备相应实验材料,成为学校科学拓展课程教学的极好的素材,也是科学探究小组成员的学习基地。从这里走出的学生在历年的各级科技创新大赛中屡获佳绩。如在今年423日,从第31届浙江省青少年科技创新大赛颁奖晚会上传来喜讯,实小集团303班曹悦柠同学的科学小论文《光线传播的实践研究》获得了浙江省青少年创新项目类作品一等奖,并作为嘉兴市中小学该项目唯一的入选作品参加全国青少年科技创新大赛并获得全国三等奖。

2.水墨工作室。作为全国艺术教育先进集体。2011年,学校成立水墨工作室,开展以“水墨传承与创新”为特色的艺术教育。经过新装修的工作室占地面积为120平方米,分为东西两个区域,用屏风划分,可容纳两个普通教学班同时进行教学活动。整体装修风格以中式风为主,意在营造古色古香的氛围,装修材料选取与水墨意境相匹配的实木,砖瓦为主。

2012年开始,学校以嘉兴市重点课题《基于现代视觉图像下的儿童水墨画创作研究》为引领,开展儿童水墨画教学工作,通过多年的实践,教师们积累了丰富的水墨画教学课例资料,开发了分年段的儿童水墨画校本课程。我们的教学既重视了传统的继承,又重视了现代视觉新理念的引入,使学生创作的水墨画更富有新的图式感和个性,学生能更自由地挥洒水墨童真。

在开展儿童水墨画教学的同时,我们多途径、多渠道地为学生创造展示阶段性研究成果的平台。2012年,我校在县书画院成功举办了“写意·童年”儿童水墨特色展览,300多幅儿童水墨画作品给参观者极大的视觉震撼。2013年,迎新画信活动中,三百多名孩子共绘制了500余张趣味盎然的水墨明信片参加展览,更有孩子现场绘画并赠送给家长、学生。2014年,“雅扇清韵”活动在大润发广场举行,我们的孩子在广场现场作画,将一把把饱含墨香的扇子送给叔叔阿姨。在水墨工作室里,我们还与马来西亚宽柔二小的小朋友开展文化交流。更值得一说的是2017517日,中国少年儿童书画院、中国少儿造型艺术学会、海等多家单位联合举办的“童画世界——文化遗产与水墨的故事活动”启动仪式在我校水墨工作室举行,中国少年儿童书画院副院长候光飞亲自为我们的孩子上课。让孩子们走进童心世界,聆听非遗与水墨的故事。我们水墨工作室的师生作品 还被编入了教材。

3.机器人创客空间。我校机器人创客空间建立于201410月。实验室面积约80平方米,拥有各类智能机器人数套,配套的编程电脑及各种电子仪器和机械加工工具。

   辅导员利用机器人实验室,每周进行科学地训练。 从2012年至今,我校辅导学生多次参加全国、省、市县电脑机器人比赛,获全国三等奖2项,获省一等奖4项,省二等奖10项,省三等奖3项,市级获奖达50多项。 

对于其他的功能室,我们也合理配置,精心安排。如图书室平时能全天向学生开放,专人负责,实行开架借阅。每周星期一到星期五每天安排学生借阅图书,为了鼓励学生多读课外书和加快图书的流通,我们每周在校园网上公布各班的借阅情况,因此也大大增加了图书的出借率。今年学生人均图书借阅量在20册以上。另外,在班级、过道、大厅等处设立开放式图书角,图书馆定期更换,让学生在课间休息与课余时间阅览,2016年,大厅里还放置了网络图书阅读机,以供学生遨游书海,博览群书。 

(二)推进数字校园示范校建设。

2013年,我校成为“浙江省第二批数字校园建设示范校”。我们企望以此作为加快新一轮学校信息化建设步伐的动力。我们提出的建设方向是“创新学校信息化建设思路,打造深度服务型数字校园”。经过三年多的建设,学校信息化硬实力与软实力均得到了有效的提升,在体现“深度”,注重“服务”上取得了一定的成效。

1.优化深度服务型数字校园环境。我们将网络改造工程和电子白板配备工程作为重点,在原有基础上,改造或升级现有教育教学装备,强化软硬件建设。我们努力做到合理规划,用足用好现有资金,注重实用性,体现服务功能。

【案例一】                录播系统为校园生活添彩

2014年学校新装备的一套“思益”导录播一体机,集特技切换台﹑调音台﹑硬盘录像机﹑字幕机、监视器,网络直播等众多功能于一身,同时兼顾便携性和可移动性,成为学校开展教育教学活动必不可少的利器。

通过这套设备,我们实现了对在我校举行的各类省市县级大型活动的现场直播或者录像。多次在学校举办的家长会毕业盛典六一节、元旦迎新活动等大型活动中进行直播。比如2016年实小集团庆六一活动,以学校拓展课程为蓝本,展示孩子们丰富多彩的校园生活;我们以视频插播和现场表演相结合的直播新模式,彰显学校“诗意童年”的办学理念。我们选取部分拓展课程项目制作宣传视频,加上学生学习成果的现场秀 ,两者有机契合。要保证视频播出和现场表演的无缝对接,在技术上也是很有难度的。为此,信息技术组教师以及相关人员进行了三次合练,最终完美呈现。当孩子们一张张灿烂的笑脸在大屏幕上展现,当全体师生高唱起实小的校歌,孩子们兴奋不已,连远在千里之外培训的史金根校长也通过视频给我们带来了节日的祝福,有一点小激动哦!而今年十佳魅力班主任、优秀班主任、十佳雏鹰少年、优秀少先队员的颁奖典礼,十分“高大上”!视频中的场景更让全体学生成为了演员。

2015新盛典我们使用思益导录播一体机,通过二机位的拍摄,以及现场音台音频的接入,的实现了基于互联网的P2P高清直播今年5月11日,在全县的深化课改现场会上,我们首次采用了“直播海盐”这一专业网络直播平台实现了真正意义上的现场直播,收看人数达到了2.07万人,其中,我们将外场活动场景的采集与相关人员的采访通过网络实时传回会议现场,受到了与会者的一致点赞。

通过多次活动的淬炼,我们的数字技术保障团队也逐渐成熟,只要想得到,就能做得到,也很有成就感。这样的活动尽管比一般的演出式活动要累多了,但我们觉得值,这也是我们体现信息技术“深度服务”的一个侧面。

为提高教师课堂教学拍摄质量,2016年学校新装备1个手自一体录播教室。新录播教室使用高清一体化摄像进行拍摄,通过嵌入式录播跟踪一体机实现视频录制、教师跟踪拍摄、学生跟踪拍摄、板书跟踪拍摄、直播、点播等功能。录播主机内置跟踪系统,采用图像识别主动跟踪技术教师和学生无需佩戴任何辅助设备,也无需在座椅安装辅助设施,更不需使用有要求的课桌椅,极大方便教学时,为方便个性化需求,提高拍摄效果,系统可以方便切换到手动拍摄和录制,到一一机。这套设备的投入使用,多渠道采集师生在课堂中生成的信息,更有效地实现对教师课堂教学行为的诊断与评价,以及对学生学习状态的研究,为教育科研添翼。

此外,网络改造工程为智慧校园建设提供了坚实的基础,校园安保系统校车监控系统效的加强了学校安全。电子白板配备更是为教学工作插上了翅膀。

2.强化数字校园平台服务功能。经过多年的建设,我们以学校门户网站“一站式”服务应用为基点,不断整合各方资源,搭建出融互动、交流、共享、评价、管理等诸多特点为一体的全新服务平台,实现学校管理、教育教学、教学研究、学生展示等方面的深度数字化。我们自主开发,按需设计。2014年,我们对校园门户网站进行了改版,有原有平台功能的完善,又有新元素的加入。我们建立了几大平台。

(1)服务于教师日常办公的功能平台( 教师办公OA系统)。

(2)服务于教学研究的功能平台(课题管理、教师博平台、成绩管理系统、教师成果申报系统教研活动网上公告系统等)。

(3)服务于教育教学、学生学习的资源平台。尤其是教学视频应用云平台;这个平台主要是视频资源的整合,包括我们为拓展课程短课时提供的简笔画童年,硬笔书人生栏目制作的视频资料,教师拍的,全年段使用。还有学校电视台视频以及课堂实录,学校活动的相关视频以及直播频道。这个平台资料还在不断建设充实中。

(4)服务于学校宣传的功能性平台(学校微信公众平台)。在2014年,我们建立了学校微信公众平台,为学校提供电子化信息综合管理平台,把学校、老师、学生、家长、等有机的结合在一起,提供快速、便捷的、准确、及时的信息通道,提供四方沟通平台,实现智能教学管理,加强家校联系和沟通;提升了学校教学及管理质量、增加了学校品牌竞争力。

    我校的微信公众号目前关注人数达2100多。两年多时间,共推送新闻371条,点赞数4000多人次,新闻阅读量在18295人次。通过微信公众号的应用,展示校园风貌,轻松发布、管理各类信息,是家校互通以及学校内部交流管理的实效平台。

   (5)服务于后勤管理的平台。我们还建有教师工资查询系统,校产维修系统、学生考勤系统等,均在正常运行。

本学期开始,我们又尝试建设移动办公系统。教师通过在手机上下载钉钉客户端,借助手机实现消息收发,数据传送等。现进行测试阶段,从运行情况看,效果很好,将在下学期正式启动“钉钉”办公系统。

3.深化数字技术与教育教学的融合。通过交互式电子白板、电子书包、云机房、云课堂等在课堂教育教学中的服务应用,促进现代教育技术与教育教学的深度融合,实现师生教与学的自主、便捷、高效和个性化,提升学校教育教学的质量和品位。在这个层面,我们主要做了以下五个方面的工作:

   (1)交互式电子白板教学实践。2014年,我校就开展电子白板的培训,要求40岁以下学科老师参加。培训中,我们主要了解了电子白板于传统黑板的优势,吸引了教师们的兴趣。重学习了如何下载安装,如何使用PPT的整合让老师们尽快走进电子白板的“世界”。为强化电子白板使用,学校开展“诗意童年”杯课堂教学评比,通过电子白课件设计,说课、上课的操作,提升了电子白板的使用技能。为了提高培训效率,我们还编制电子白板使用技术测试题,通过对完成习题的方式,让老师熟悉电子白板的使用操作,掌握技能,我们制作了讲解视频,供老师们学习,并通过教研组活动形式进行考核。

我们还开展了教师个人空间的制作培训,要求骨干教师完善个人空间建设。多人参加了省、市、县级的技术应用比赛。2015年、2016年分别有一位老师获得信息技术应用能力省二等奖。两位老师的个人空间获得了2015年浙江教育资源公共服务平台特色空间称号。2016年省特色空间创建活动中我校推荐的两位老师双双获得一等奖。【全省共评了32个一等奖】

   (2)电子书包使用研究与实践。我们积极开展电子书包的使用研究。“电子书包”作为一种新兴的现代教育技术,已经渐渐地走近了我们。我们承办的“嘉兴市小学电子书包环境下课堂教学转型研究现场会”上,我校的周叶毅老师和曹建明老师为全市的代教育技术实验学校嘉宾们奉上研究课。曹建明老师的科学课《食物在身体中的旅行》,孩子们通过平台自主学习消化器官的功能,即时反馈、统计信息、学生学习过程的动态记录等电子书包特有的功能也一一在课堂上得以呈现。周叶毅老师的美术课《可爱的生肖动物》,让孩子们用手指作笔,在平板电脑上画自己喜欢的生肖动物。在电脑上办画展、网络投票、推荐优秀作品,这样的环节让孩子们“玩”得起劲,也让与会者印象深刻。

(3)走进云课堂。2013,我校新建计算机机房。新机房为新一代“云机房”,一台云主机服务器和56台云终端组成。与传统机房相比,云机房是一种基于云计算的虚拟化技术,通过网络把虚拟机传送到云终端,学生通过云终端,能够体验完整的桌面环境;教师通过云主机,能够发布丰富的教学课件,且管理简化、提高效率、环保节能。

 (4)学生信息素养提升工程之信息技术体验年的10月份,为了进一步提升学生信息技术素养,提升学校“数字化校园”建设品位,校信息技术都要举行全校性的“信息技术体验周”活动。活动口号:信息引导潮流,技术改变未来。活动项目及安排:三年级“电脑绘画”比赛,四年级“打字高手”大赛,五年级“电子队报”现场比赛六年级“信息技术基础知识”竞赛,每次比赛都吸引了大量学生的积极报名,取得好的效果

(5)数字化教学研修。着互联网+教育进入学校,新的教育方式和技术不断呈现。以校级青年教师骨干培训班以及新教师培训班为依托,组建团队参与数字化教学研修活动。也积极倡导教师运用现代信息传播手段,为教学助力。代表即利用微信,实现家校互动教学。

     【案例二】              陪你学数学  

                      张斌

家访、校访、电话、QQ等方式已经成为家校沟通的常用方式,也在日常工作中发挥了很重要的功能。随着智能手机的普及,微信逐步取代QQ,成为人们茶余饭后更多使用的通讯工具。在利用微信解决私人通讯之余,我还尝试运用微信订阅号这个工具辅助小学数学教学工作。通过微信订阅号的运营,使家庭和学校之间架起了一座促进沟通的新桥梁。

基于以上思考,首先构筑好微信公众号平台。创建了名为“陪你学数学”的订阅号,意为更好的辅助数学学科的教学。平台分三个主菜单,分别是“学生之友”、“家长之友”和“荣誉殿堂”。

1. 学生之友。在学生之友主菜单中,主要服务对象是学生。它下设了“微课堂”、“微拓展”、“微资源”和“微作业”四个子菜单。

★微课堂——把重要的一些辅助教学内容制作成微课的形式,并上传到订阅号上供学习自学使用。

★微拓展——让学有余力的孩子在精选的拓展练习中,提高自己的数学思维水平。实现跳一跳摘桃子的效果。

★微资源——把学习过程中提炼的重要公式、性质、规律等信息集中整理出来,为学生复习提供参考。

★微作业——每天的家庭作业,清晰的呈现在上面。只要手指轻轻一点,当然的作业就自动弹出,方便又快捷。

2.家长之友。为了让家长更方便的了解孩子在校学习活动,我们在“家长之友”的主菜单中设计了“微评价”、“微竞赛”、“微成长”和“微记忆”四个子菜单。

★微评价——我们制定了量化评价表。分别从“课堂表现”、“作业表现”和“嘉奖扣分”三个方面进行评价。每一大项中,又细分一些小项目,让孩子们努力去实现这些小目标。

★微竞赛——开展系列的数学小竞赛,以丰富孩子们的数学学习生活。并把竞赛的过程和结果记录下来。把孩子们所取得的成果及时与广大家长进行分享。

★微成长——及时与家长分享一些教育理念、教学名家、教育成功案例等等,有助于良好家庭教育氛围的营造。

★微记忆——在教育教学过程中,老师始终陪伴着孩子成长。精彩的课堂、美丽的校园、快乐的童年都是我们记录的对象。把快乐分享给忙于工作的家长,拉近家校距离。

3.荣誉殿堂,良好的学习氛围,需要一批典型人物引领。日常学习中,要抓住机会,找到他们,表扬他们,用他们优秀的学习品质去感染身边的孩子。

★作业之星——对学生作业质量的有效评价,可以促进学生提高课堂学习效率。课后对作业质量高、作业速度快、书写认真的孩子进行作业之星的评定,可以进一步激发学生的学习自信心。

★每周之星——通过每天量化评价分的统计,叠加到一周之后就会有得分高低之分。根据学生得分的高低,客观评出每周的学习之星,给予适当的鼓励和奖赏。每周之星的评定,也能不断鞭策孩子们向优秀者多学习多进步。

★单元之星——在综合考虑课堂表现、作业表现、单元成绩等因素后,可以设计“单元之星”的奖项。以此来激励学生,为后续学习提供动力。

★进步之星——作为其他学生来说,更需要下面的鼓励。进步之星的范围也可以是多样化的,如“习惯进步”、“态度进步”和“成绩进步”等等。让后进生或中等生也有了努力的方向和动力。

总而言之,紧密的家校联系,是学校和家庭共同的心愿。微信订阅号平台的建设是教育现代化背景下的新生事物。它集中“教学”、“评价”、“互动”于一体,打出教育的组合拳,实现学校和家庭教育更好的有机整合。只要我们不断改进平台的管理和运营,一定能在学校和家庭之间架好一座和谐的桥梁。

  【案例三】           《实小郭老师》

郭建平

   《实小郭老师》这个数学微信公众号是由实小六年级数学郭老师个人开发,备课组共享的信息化教学平台。建设主要基于学习资源共享方便,提取便利不受学习时间和空间的局限,孩子通过现代化的工具,习得未来化数学学习的能力。

    该公众号从2016年10月开始运行,每周一到周五均会为该年段学生提供课本外的数学学习资源。目前主要栏目有“数学文化”、“小升初”、“小讲坛”三个

   “数学文化”主要是数学故事知识概念的外延拓宽学习方法的介绍等等。

    “小升初”主要是针对毕业班数学知识的整理和复习,提供一些基于课本又高于课本知识的拓展习题,提升学生的能力,拓展知识的领域。

    “小讲坛”主要是针对数学思维题的讲解培养学生的语言组织表达能力,锻炼学生的思维逻辑能力。题目由学生推荐,讲解由学生完成视频拍摄,教师剪辑、上传、发布、享。

    该公众号的建设,充分运用了现代化教学技术有效地帮助教师服务于学生;学生体验了未来信息化的教学手

     2017年,我校被评为嘉兴市智慧校园,在今年9月11日,我们迎来了省“第二批数字校园建设示范校”验收组的验收,我们的建设过程得到了省里专家的好评。

四、展望未来、信心满满

虽然,学校现在的各项条件相对还是比较艰苦的,如东校区人满满的,活动、锻炼的空间少之又少,很多专用教室被用作了教室;西校区缺少专用教室,给教育、教学带来诸多的不利因素。但我们相信:办法总比困难多,上级主管部门一定会给予我们学校更多的支持与投入,不断地改善办学条件,我们也将一如既往地抓好内部管理,依托教育装备优质管理,不断彰显学校“诗意童年”办学特色。